DEVENIR ‘ESCUELA ALL IN ONE’: PROBLEMATIZACIÓN, CRÍTICAS Y FUGAS EN UNA INSTITUCIÓN DE NIVEL SECUNDARIO DEL CONURBANO BONAERENSE

ELIAS AGUIRRE; EDUARDO DANIEL LANGER

ARGUMENTOS - REVISTA SEMESTRAL DO CRH/FFCH/UFBA

Instituto de Investigaciones Gino Germani

Lugar: Buenos Aires; Año: 2024 p. 136 - 170

Este artículo describe y caracteriza el proceso de problematización (Foucault, 1999) y crítica(Butler, 2008, 2009; Foucault, 2018) emprendido por estudiantes, docentes y directivos en unaescuela secundaria estatal del conurbano bonaerense cuyo foco está puesto en las vivenciascotidianas del espacio escolar. Para ello caracterizamos las prácticas (Foucault, 1979, 1999) que lossujetos fueron desplegando en el marco de un taller de extensión e investigación universitaria 1 cuyoproducto final fue un corto audiovisual. En estos encuentros-talleres, ellas/os elaboraron diferentesmateriales de campo multisensoriales (Grinberg, 2020) donde fueron diciendo, pensando yhaciendo y, al mismo tiempo, señalando los absurdos, las contradicciones y las tensiones con lasque diariamente se-hace y se vive, desde sus diferentes roles, la escolaridad. Los resultadosexpresan la afirmación de los/as estudiantes, docentes y directivos como sujetos políticoscomprometidos con las posibilidades de generar otras condiciones, confrontando con los efectoscotidianos que las políticas sobre el espacio escolar producen.