Condiciones para la educación en un Trabajo Social culturalmente competente y espiritualmente orientado

CLAUDIA S. KRMPOTIC

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Jornada; X Jornadas de Ciencias Sociales y Religión; 2019

CEIL/CONICET

Reconociendo que la movilización espiritual y religiosa es un hecho que caracteriza el modo de vida urbano y pluricultural del siglo XXI, exponemos resultados parciales de una investigacion en marcha que procura conocer las opiniones de estudiantes avanzados y profesionales del Trabajo Social, respecto de intervenciones profesionales culturalmente competentes y espiritualmenteorientadas. La literatura profesional reconoce la religiosidad y la espiritualidad como discursos alternativos en las teorías y prácticas profesionales (Healy, 2014), y las investigaciones (Muñoz-García y Ojeda, 2018; Bhagwan, 2013; Gilligan y Furness, 2006) dan cuenta del interés creciente tanto en lo que respecta a contenidos y herramientas culturales (en sentido amplio) y espirituales y religiosos (en sentido estricto).Mediante un cuestionario autoadministrado, de respuesta voluntaria y anónima, dirigido a una muestra intencional, que refleja las posiciones de estudiantes y profesionales de distintos lugares del país, alcanzamos conocimiento respecto de la espiritualidad y religiosidad en la educación en Trabajo Social. Los resultados son analizados a la luz de hallazgos previos como resultado de la aplicación de un cuestionario similar dirigido sólo a estudiantes avanzados (2016-2017).