Consideraciones teóricas sobre las violencias escolares y sus repercusiones en las interacciones áulicas

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Salta

Congreso; Congreso Panamericano de Psicología; 2010

UCASAL. Facultad de Artes y Ciencias. Departamento de Psicología

Este trabajo constituye un recorrido teórico que pretende mostrar cómo la naturalización de la categoría alumno violento en contextos escolares, por un lado, sitúa a los niños así tipificados en un lugar del que difícilmente pueden ?correrse? y, por el otro, cómo esta representación incide en las interacciones áulicas. Para ello, en una primera instancia, se plantean una serie de reflexiones en torno a la definición y categorización de los fenómenos violentos en escenarios educativos. En una segunda instancia, se propone considerar cómo la conformación de representaciones acerca de la violencia incide en las interacciones áulicas. Finalmente, se señala la necesidad de cuestionar la naturalización de esta categoría como una forma de construir otras formas de convivencia en las escuelas. La exposición de estas cuestiones se ha realizado conforme a las perspectivas analíticas trazadas por: Carina Kaplan, Miriam Abramovay, Marcel Postic y Emilio Tenti Fanfani. 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