Dinámicas de construcción de saberes en experiencias productivas autogestionadas de movimientos sociales

ANAHÍ GUELMAN; MARÍA MERCEDES PALUMBO

Buenos Aires

Congreso; II Congreso de Estudios Poscoloniales y III Jornadas de Feminismo Poscolonial Genealogías Críticas de la Colonialidad; 2014

CLACSO-UNSAM

Esta ponencia se inscribe en los avances de la investigación ?Conocimientos emergentes en propuestas pedagógicas alternativas desde la perspectiva decolonial, cuyo objetivo es contribuir a la caracterización de dinámicas de aprendizaje y construcción de saberes-conocimientos, a partir de algunas experiencias productivas de movimientos sociales. Estos aprendizajes y saberes comprenden tanto a los espacios de trabajo autogestionados del movimiento en estudio como a las vinculaciones del equipo de investigación con el mismo donde también se crean nuevas formas de abordar la metodología en Ciencias Sociales. A partir del trabajo de campo realizado en torno a los modos de trabajar y producir de los movimientos sociales, se han identificado un conjunto de dimensiones que emergen en la intersección trabajo-pedagogía y que se ponen aquí en discusión: la formación en lo técnico, la formación en el colectivo, en lo político, en relación a los saberes que los sujetos aportan desde sus trayectorias previas y, finalmente, la formación en términos subjetivos que desencadenan estas experiencias. En este sentido, el trabajo se vuelve principio formativo en el cotidiano y estos procesos de formación en ámbitos productivos no hegemónicos pueden ser pensados como contribución a las pedagogías descolonizadoras. Asimismo, la experiencia de vinculación del equipo de investigación con organizaciones sociales planteó la inquietud - tanto teórica como práctica - por la generación de modos de producción de conocimiento de manera co-responsable y la necesidad de repensar las prácticas de investigación académicas en términos descolonizadores a partir del vínculo con los ámbitos sociales.