La dimensión religiosa de la sociabilidad escolar: prácticas cotidianas y procesos provinciales en una escuela rural mendocina

MONTENEGRO, GUADALUPE

Buenos Aires

Jornada; VIII Jornadas de Investigación en Antropología Social; 2016

ICA- FFyL- UBA

La presencia cotidiana de un conjunto de prácticas religiosas-fundamentalmente vinculadas a la Iglesia Católica- en las escuelas rurales públicas, nos interpela a analizar la religión como una dimensión relevante de la experiencia de los alumnos en estas instituciones. Nos preguntamos cuáles son las prácticas religiosas que se desarrollan en la escuela y de qué maneras las significan los sujetos, en particular los niños. Consideramos que para comprender sus sentidos es necesario historizar estas presencias y su vinculación con procesos políticos religiosos más amplios. En esta ocasión a partir de las prácticas religiosas observadas actualmente en una escuela albergue de nivel primario ubicada en un espacio rural del sur de la provincia de Mendoza, indagamos sus permanencias y transformaciones recuperando la memoria de quienes trabajaron y se escolarizaron en ella y los documentos que se conservan en la escuela. Ligamos, además, el desarrollo de estas prácticas con procesos políticos y religiosos actuales del contexto provincial, vinculados por una parte con la disputa en torno a la aprobación de la ley de educación provincial y su carácter o no expresamente laico, y por otro con el asentamiento y desarrollo en el sur provincial de una congregación religiosa en particular. Entendemos que los actores vinculados a estos procesos disputan formas y contenidos de la socialización infantil por dentro -y por fuera- del espacio escolar.