De llaves y cajas negras. Documentando prácticas con materiales didácticos en escuelas bilingües de personas sordas.

MARTÍNEZ, ROCÍO ANABEL; GONZALEZ LÓPEZ LEDESMA, ALEJO EZEQUIEL; GIBAUDANT, NADIA; CABALLERO MENAS, SOFÍA; MORALES, DIEGO

Praxis educativa

Universidad Nacional de La Pampa

Año: 2024 vol. 28 p. 1 - 21

Presentamos los primeros resultados de una investigación etnográfica sobre prácticas con materiales didácticos que las/os docentes realizan para enseñar Prácticas del Lenguaje a estudiantes sordos/as de escuelas bilingües. En este trabajo documentamos tres tipos de tensiones (curriculares, condiciones materiales del trabajo docente y formación docente) y prácticas de producción, reutilización y guardado de materiales didácticos que hasta el momento no habían sido documentadas. Los dos principales resultados de esta primera aproximación son: (i) las prácticas con materiales didácticos que realizan las/os docentes no cobran sentido por sí mismas, sino en el marco de las tensiones que hemos identificado; (ii) existen prácticas y saberes altamente especializados circulando “hacia adentro” en las escuelas que se encuentran invisibilizados “hacia afuera“, lo cual marca una brecha entre lo documentado y lo no documentado. Esto es: los saberes docentes que se aprenden en la praxis no llegan a formar parte de instancias de formación docente ni son insumo de políticas educativas. Resumen en LSA: https://www.youtube.com/watch?v=pUc610WNiMc