Estrategias argumentativas en niños pequeños: Un estudio a partir de las disputas durante el juego en contextos escolares

MIGDALEK, MAIA JULIETA; SANTIBÁÑEZ YÁNEZ, CRISTIAN; ROSEMBERG, CELIA RENATA

Revista Signos. Estudios de Lingüística

Escuela Lingüística de Valparaíso - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Lugar: Valparaíso; Año: 2014 vol. 47 p. 435 - 462

0718-0934

En este trabajo se pone a prueba un sistema de categorías para analizar las estrategiasargumentativas que despliegan niños en situaciones de juego en el contexto educativo. Se indaga si el sistema resulta adecuado para describir y evaluar las estrategias argumentativas de niños de 3, 4 y 5 años en el contexto del jardín de infantes. El estudio empírico se desarrolla a partir de la observación de interacciones de niños en situaciones naturales de juego en jardines de infantes de la Ciudad de Buenos Aires. El estudio ha permitido concluir la validez del sistema para contextos institucionales. Asimismo, el análisis muestra que los niños producen mayormente expresiones de oposición argumentativa sin desplegar argumentos estructurados (razón-conclusión), lo que podría ser característico de una fase protoargumentativa, y que entre los niños de 5 años se observa un uso más recurrente del esquema argumentativo de apelación a la mayoría.Revista indexada en: Social Sciences Citation Index y Arts & Humanities - Citation Index - Thomson Scientific, ISI web of Knowledge; Scientific Electronic Library Online ? Cielo; SciVerse Scopus; Internationale Biblio¬graphie der geistes- und sozialwissenschaftlichen Zeitschriftenliteratur ? IBZ; Internationale Bibliographie der Rezensionen geistes- und sozialwissenschaftlicher Literatur ? IBR; Modern Language Association; International Bibliography ? MLA; LATINDEX