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El presente trabajo tiene por objeto abordar la relación entre la formación para el trabajo y las calificaciones laborales requeridas en los procesos de trabajo a lo largo de las diferentes etapas del desarrollo capitalista, teniendo presente que, dada la complejidad y multidimensionalidad de la tarea, se trata de una empresa que sólo puede llevarse adelante en estas páginas sólo de manera exploratoria y aproximada. En el taylorismo el trabajo intelectual se buscaba concentrar en la gerencia, y que la forma de buscar economías de tiempo y de movimientos a partir de una mayor parcelación del proceso de trabajo tenía consecuencias fundamentales en cuanto a las calificaciones de los trabajadores. El fordismo agrega la dimensión de la producción en masa pero mantiene los rasgos descalificadores del trabajo. Será a mediados de los sesenta que comienza a verse como los trabajos pueden adoptar tanto rasgos descalificadores como calificadores y como es necesario un análisis por sectores y por empresas, y hasta por puestos de trabajo para dar cuenta de la heterogeneidad de procesos de trabajo y sus diferencias en cuanto a la relación entre la formación y la calificación. Los diferentes modelos de relaciones industriales son estudiados al detalle para poder encontrar los secretos de la productividad del trabajo. El acento, desde mediados de los ochenta, en la cuestión de las competencias de los trabajadores subraya el carácter social y relacional de cualquier situación de trabajo donde las cuestiones técnicas no pueden escindirse del estudio del trabajador, de las cuestiones actitudinales hacia el trabajo, del reconocimiento y de la identidad, es decir, de los aspectos subjetivos que conciernen a los procesos de trabajo. El desafío sigue siendo desarrollar los elementos conceptuales que permitan abordar la complejidad de las formas asociadas a procesos de trabajo novedosos.

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