Vygotski y nuestro presente: la distancia histórica como crítica teórica

GARCÍA, LUCIANO NICOLÁS

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Jornada; I Jornada del Profesorado de Psicología; 2019

Instituto de Enseñanza Superior N°1 ?Dra. Alicia Moreau de Justo?

Esta ponencia busca discutir, a nivel de la teoría, qué implica leer a Vygotski en la actualidad. Paraello, se propone un ejercicio histórico como condición teórica y reflexiva para considerar la posiblerecuperación no sólo de las tesis específicas de Vygotski respecto de la psicología, sino también,objetivos, condiciones históricas e institucionales de investigación, y valores políticos. Se sostendráque todos estos aspectos son constitutivos de las ideas de Vygotski y que por ello no considerarlosconlleva efectos específicos en el modo en que se lo referencia. Se considerará las formas ingenuascon las que Vygotski es situado en el canon y usado como figura de autoridad, los problemashistóricos y epistémicos ligados a la recuperación de teorías producidas en contextos lejanostemporal y geográficamente, así como la utilidad de un análisis histórico para advertir límites yposibilidades en el contexto de origen y el de recepción, y con ello brindar mayor rigurosidad eltrabajo teórico en la investigación.