Piaget chez les Soviétiques. Les voyages et la diplomatie scientifique du Centre international d'épistémologie génétique de Moscou (1954-1966)

GARCÍA, LUCIANO NICOLÁS

Sofía

Workshop; Colloque scientifique international en ligne : L?histoire de l?Ecole de psychologie de Genève au XXe siècle et son influence sur la psychologie et la pédagogie bulgare et russe; 2022

Faculté de Pédagogie de l?Université de Veliko Tarnovo; Archives Jean Piaget UNIGE, Genève, Suisse, e Institut de psychologie de l?Académie russe des sciences

Cette présentation revisite un lieu commun de la littérature piagétienne où les idées de Piaget sur le développement psychologique de l'enfant sont opposées à celles de Lev Vygotsky, habituellement considérées comme des cadres incompatibles et rivaux, et se concentre sur les commentaires de Piaget sur l'édition américaine de 1962 de Thought and Language. L'accent mis sur les différences épistémiques a donné lieu à l'hypothèse selon laquelle l'école de Genève et le programme de recherche soviétique ont fonctionné comme des cloisons, travaillant en parallèle, mais la plupart du temps sans lien entre eux. Loin des discussions purement théoriques et méthodologiques, l'objectif est de reconstituer quand et comment Piaget a commencé à avoir des contacts avec les chercheurs soviétiques et ce qu'ils signifiaient du point de vue des échanges scientifiques internationaux et de l'organisation disciplinaire de la psychologie. L'accent est mis sur la manière dont Piaget a pu interagir et promouvoir les échanges scientifiques au-delà des différences épistémiques spécifiques que lui-même et son équipe de recherche avaient avec leurs homologues soviétiques. Par conséquent, nous soulignons le rôle de Piaget dans l'institutionnalisation internationale de la psychologie, ses compétences organisationnelles et le type de conditions qu'il a favorisées pour promouvoir l'articulation de la recherche psychologique effectuée dans différents contextes. Cette présentation sera centrée sur les années qui ont suivi le dégel soviétique commencé en 1953, mais elle présentera également des informations sur les premiers contacts de Piaget avec des psychologues et des psychanalystes soviétiques dans les années 1920, et sur certains échanges avec des psychologues et des philosophes marxistes dans les années 1940, tels que Henri Wallon et Lucien Goldmann, qui fournissent le contexte de son engagement ultérieur avec les chercheurs soviétiques après la mort de Staline. La présentation est centrée sur deux de ses voyages en URSS ; le premier en 1955, lorsqu'il a été invité en tant que président de l'Union internationale de psychologie scientifique à rencontrer les principales figures de la psychologie soviétique et à s'informer de leurs programmes et installations de recherche. Cette visite s'inscrivait dans une série d'échanges croissants entre les scientifiques du bloc socialiste et des pays occidentaux, après deux décennies d'ostracisme, à la fois pour échanger des connaissances et pour servir d'exemple de coexistence pacifique et productive. Dans ce contexte, il est possible de considérer l'engagement de Piaget auprès des chercheurs soviétiques comme une forme de diplomatie scientifique, où l'échange d'informations sur la recherche et la promotion de la collaboration étaient fortement déterminés par les luttes idéologiques et dépassaient les frontières disciplinaires comme une forme de prise de position politique en soi. Cette première visite institutionnelle a été suivie d'une correspondance régulière entre Piaget et des chercheurs soviétiques tels que Leontiev, Luria et Rubinstein, et d'autres échanges avec des philosophes et des psychologues marxistes français, qui montrent des accords de base sur une perspective scientifique appropriée pour la psychologie. C'est au cours de cette période que Piaget a écrit le commentaire sur le livre de Vygotsky, une intervention qui montre sa position pivotante entre l'Est et l'Ouest, plutôt qu'un commentaire unique d'une position éloignée. La présentation se termine par la présence remarquée de Piaget au XVIIIe Congrès international de psychologie, qui s'est tenu à Moscou en 1966. Piaget y est intervenu dans les conférences d'ouverture et de clôture, et lui et son équipe du Centre international d'épistémologie génétique ont participé à plusieurs symposiums. En conclusion, le but de cette présentation est de fournir des preuves nouvellement révisées à partir des fonds documentaires des Archives Jean Piaget à Genève, et des arguments pour élargir la représentation de Piaget en tant que scientifique et intellectuel, de la considération habituelle de lui comme théoricien psychologique et épistémologique, à son implication dans l'organisation institutionnelle, les politiques de recherche et les positions intellectuelles envers les débats idéologiques. Tout cela pointe vers une position majeure de diplomatie scientifique.