Programa informatizado para la evaluación de procesos de autorregulación cognitiva

ISABEL INTROZZI; LORENA CANET JURIC; ANA COMESAÑA; MARÍA MARTHA RICHARD'S

Mar del Plata

Jornada; Jornadas de Psicología de la UAA y Contexto Psicológico intervenciones psicológicas. su implicancia en la subjetividad. IV Encuentro de alumnos Facultad de Psicología UAA.; 2012

Universidad Atlántida Argentina. Contexto Psicológico.

El objetivo del trabajo consiste en la presentación de un programa informatizado para la evaluación de distintos mecanismos de autorregulación del sistema cognitivo (Tareas De Autorregulación Cognitiva-TAC-). Al momento de esta  presentación el programa se encuentra en proceso de baremación, conformado por 5 tareas experimentales  destinadas a evaluar los principales mecanismos de autorregulación cognitivos -flexibilidad, memoria de trabajo, y tres tipos diferenciados de mecanismos inhibitorios (inhibición de acceso, restricción y borrado). El sistema permite al usuario registrar los datos demográficos y socio-culturales de los niños (edad,  género, nivel educativo  y características de la institución educativa) y decidir cuál de las distintas tareas serán administradas en función de los objetivos de la evaluación. Entre las ventajas vinculadas al uso de este  programa se destacan: la posibilidad de modificar las consignas, los estímulos y los tiempos de exposición (de acuerdo a las necesidades del usuario), la facilidad relativa a las condiciones de administración, la posibilidad de obtener un registro exacto de  los tiempos y precisión en las respuestas, así como el establecimiento de criterios de validación con las pruebas clásicas de lápiz y papel. Actualmente, en nuestro medio no disponemos de un programa con estas  características por lo que entendemos puede constituir un aporte valioso al campo de la evaluación cognitiva  infantil, así como a la elaboración de baremos locales fundamentales a la hora de tomar decisiones, tanto en el ámbito clínico como investigativo.