Resiliencia Infantil: Intervención para promover recursos en contextos vulnerables

GABRIELA MORELATO; CELINA KORZENIOWSKI; CAROLINA GRECO; DRA. MIRTA ISON.

Revista Costarricense de Psicología

Colegio de Profesionales en Psicología de Costa Rica

Año: 2019 vol. 38 p. 205 - 223

0257-1439

Los objetivos de este trabajo fueron valorar la eficacia de un programa de intervención destinado a estimular recursos socio cognitivos vinculados a la resiliencia (atributos internos, solución de problemas y creatividad en el marco de su ambiente social) y comparar la efectividad de la intervención enfunción de dos modalidades de aplicación: en grupos completos (GC) y en grupos reducidos (GR). Diseño: cuasi experimental, con pre - post evaluación, constituido por 95 escolares. Instrumentos: Cuestionario de Resiliencia (González-Arratia & Valdez-Medina, 2011), Solución de problemas en Situaciones de Vulnerabilidad Familiar (SPVF, Morelato, 2019), Test de Creatividad Gráfica (Marín Ibañez, 1995) y Test de Usos Inusuales (Guilford, 1950). Resultados: En los niños y las niñas que recibieron intervención en pequeños grupos hubo un incremento de las habilidades para identifcar las emociones, generar alternativas, anticipar consecuencias y en la creatividad verbal. Estos resultados brindan evidencia sobre la efectividad de los abordajes preventivos en el contexto escolar.