SOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERPERSSOAIS NO CONTEXTO ESCOLAR: DESENVOLVIMENTO DE PAUTAS PARA LA AUTORREGULAÇÃO

ISON, MIRTA SUSANA

Pirenópolis

Seminario; V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HABILIDADES SOCIAIS (V SIHS); 2015

Grupo de Trabalho (GT) ? Relações Interpessoais e Competência Social, vinculado à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) Universidade Federal de São Carlos

O contexto sócio-histórico-cultural permeia a comunicação interpessoal, atividade essencial dos seres humanos. Assim, interagir com os outros envolve colocar em jogo um conjunto de habilidades sociais, cognitivas e afetivas que são socialmente benéficas e valorizadas dentro de determinados contextos. A escola é um lugar onde o trabalho educativo é realizado e, ao mesmo tempo, relações significativas são geradas e formas de comportamento social são aprendidas. Nas escolas, as crianças compartilham muito de seu tempo com os pares e estão diariamente expostas a conflitos e situações interpessoais que requerem autorregulação eficaz do comportamento. A autorregulação do comportamento é um constructo amplo, que inclui uma série de processos cognitivo-afetivos que são acionados em situações de resolução de problemas, necessários para a solução bem sucedida desses problemas. Para lidar com conflitos e ser bem sucedidas nessa tarefa, a criança deve desenvolver uma série de habilidades sociocognitivas que lhe permitam identificar a situação do problema, planejar o curso de ação, gerar soluções alternativas, avaliar e escolher entre diferentes soluções possíveis. O pensamento divergente ou alternativo, considerado como um indicador da flexibilidade cognitiva e autorregulação, é a chave para o comportamento da criança. Portanto, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de intervenção para promover o desenvolvimento de habilidades interpessoais de resolução de problemas, de tal forma que contribua para a incorporação de diferentes modos de aprendizagem e de participação no contexto escolar. Trata-se de experiência que vem sendo conduzida, testada e aprimorada em escolas da Argentina e que vêm se mostrando bem sucedidas nessa direção. Palavras chave: infância, problemas interpessoais, autorregulação.PAGINA 65 DEL LIBRO DE RESÚMENES