Flexibilidade cognitiva: implicações sobre as habilidades sociais cognitivas na solução de problemas interpessoais em escolares

ISON, MIRTA SUSANA

Pirenópolis

Seminario; V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HABILIDADES SOCIAIS; 2015

Grupo GT-Anpepp - Universidad Federal de San Carlos

Flexibilidade cognitiva, entendido a partir do contexto de resolver os problemas interpessoais, refere-se à capacidade dos indivíduos para desenvolverem uma representação mental das relações entre os elementos de um problema, podendo variar dependendo das características do contexto. Significa ser capaz de mudar a perspectiva e ver as coisas de várias maneiras para analisar quão bem sucedida é a escolha de uma estratégia ou de um conjunto delas e introduzir correções ao plano original se necessário, a fim de tomar uma decisão que gere benefícios para si mesmo e para os outros, funções que exigem controle da atenção. Em consonância com isso, as crianças em idade escolar enfrentam uma série de situações, muitas das quais podem ser um problema. Um problema surge quando a pessoa não sabe quais ações adotar para chegar à solução. Com a entrada na rede de ensino, as crianças compartilham, em maior medida, atividades sociais e acadêmicas com colegas e adultos e estão diariamente expostas a problemas interpessoais e situações que exigem uma autorregulação emocional eficaz, expressa por meio de seu comportamento. Um problema interpessoal envolve uma interação social entre duas ou mais pessoas em que os desejos, necessidades, objetivos ou metas de quaisquers dos participantes não coincidem com os desejos e/ou metas dos demais envolvidos na interação (Maddio, 2012). Vários estudos sugerem que os escolares com melhor controle da atenção tendem a resolverproblemas interpessoais de forma menos hostil, inibindo o comportamento disruptivo, na medida em que podem pensar em vários "caminhos" ou alternativas para alcançar a solução menos conflituosa. O objetivo desta apresentaçãoé aprofundar o conhecimento sobre a relação entre o controle da atenção e flexibilidade cognitiva a partir da perspectiva de habilidades sociocognitiva para resolver problemas interpessoais de crianças em idade escolar, de áreassocialmente vulneráveis da província Mendoza, Argentina.PÁGINA 26-27 DEL LIBRO DE RESÚMENES