Déficit de atención e hiperactividad infantil

ISON, MIRTA SUSANA; RODRIGUEZ, CECILIA INES

Caracas - Venezuela

Congreso; XXVII Congreso Interamericano de Psicología; 1999

Sociedad Interamericana de Psicología (SIP)

Los objetivos de este trabajo fueron: 1. Evaluar las variables conductuales, cognitivas,   emocionales y sociales que subyacen a la adquisición del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (DAH) en niños de la Provincia de Mendoza- Argentina.  2. Evaluar la efectividad de un programa de entrenamiento en resolución de problema en  los niños que presentan DAH. Los sujetos examinados fueron niños de nivel socio-económico-cultural bajo. La muestra quedó conformada por 88 niños  de 7 a 11 años de edad, 44 con DAH y  44  sin DAH. Posteriormente, se formaron 4  subgrupos: el Grupo A1, 21 niños con DAH y el Grupo B1, 25 niños sin DAH, ambos recibieron entrenamiento en resolución de problemas (ERS). El Grupo A2, 23 niños con DAH y el Grupo B2, 19 niños sin DAH, permanecieron sin entrenamiento. Los resultados muestran una disminución de las conductas hiperactivas  en el subgrupo de niños con DAH que recibió ERP. No hubo modificaciones significativas en el subgrupo sin ERP. Estos resultados fueron corroborados por las evaluaciones de las docentes. En base a estos datos, el entrenamiento en resolución de problema parece ser uno de los  abordajes terapéutico efectivos para atenuar los comportamientos hiperactivos  infantiles. Palabras Claves: Déficit de Atención con Hiperactividad Infantil