Instrumentos de evaluación cognitiva: su adaptación en escolares mendocinos

ISON, MIRTA SUSANA

Mendoza - Argentina

Jornada; Jornadas de Psicodiagnóstico - “Psicodiagnosticar: un recorrido por la diversidad”; 2010

Universidad del Aconcagua (Mendoza), Universidad de Ciencias Sociales y Empresariales (UCES- Bs. As.) y Asociación Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico (AIDEP)

Durante el proceso de evaluación psicológica se explora una parte acotada del fenómeno en sí, por lo tanto no sólo se debe contextualizar lo observado sino además utilizar dispositivos e instrumentos válidos, confiables y adaptados a la población en estudio que permitan hacer un correcto análisis de los datos obtenidos. El objetivo de esta presentación es presentar las modificaciones y adaptaciones que se realizaron a las siguientes pruebas de evaluación: Test de Percepción de Diferencias - CARAS (Thurstone y Yela, 1985) Escala Magallanes de Atención Visual (García Pérez y Magaz Lago, 2000) Test de Copia y Reproducción de Memoria de Figuras geomètricas Complejas- REY (1999) y evocación de nombres de animales. La evaluación psicológica se la considera como un proceso de toma de decisiones a partir de la información obtenida de un sujeto en un contexto socio-histórico-cultural determinado. Por consiguiente, analizar los instrumentos de evaluación y adaptarlos a nuestro contexto es una tarea necesaria dentro del proceso de evaluación.