Aprender produciendo, una alternativa de formación docente

FRANCISCO MASSOT; GERARDO ZERBETTO DE PALMA; LUCIO ALIPERTI CAR; GINA GRANJA GALEANO; IGNACIO IDOYAGA; PAULA MANTERO; FIORELLA TESAN; KARINA ALLEVA; ANDRES BARRADO

CABA

Congreso; II Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia; 2010

INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE

La experiencia que aquí se presenta propone a la producción de material didáctico como actividad en un curso de formación y capacitación de docentes universitarios. Proyecto Cátedra Abierta (PCA) es un espacio destinado a la formación de docentes de la Cátedra de Física (FFYB-UBA). La asignatura Física pertenece al ciclo común de las carreras Farmacia y Bioquímica, y es cursada por alumnos de 2do año. El plantel docente, además de poseer profesores, jefes de trabajos prácticos y ayudantes primeros, cuenta con un número importante de ayudantes segundos que son aún estudiantes y se incorporan a la Cátedra para comenzar en forma temprana su tarea docente. PCA está particularmente pensada como un espacio de formación para estos docentes noveles. Este año se llevó adelante, en el marco de PCA, la renovación del material didáctico de la Cátedra. Esta actividad se dio en el contexto de la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación a la labor pedagógica. El centrar la renovación del material didáctico en PCA se basó en un doble propósito: 1- que los ayudantes adquirieran criterios pedagógicos sobre el diseño de material didáctico a partir de la propia elaboración de éste, y 2- que al hacerlo afianzaran sus conocimientos sobre los contenidos de la materia. Este tipo de actividades formativas representa un camino alternativo a la formación clásica de docentes universitarios realzando el trabajo colectivo y la inserción en el espacio docente