Ciencia Plurilingüe: Estrategias para el Futuro

BEIGEL, FERNANDA; DE OLIVEIRA, THAIANE; ALBORNOZ, MARIO; MELLO RODE, SIGMAR

Brasilia

Congreso; CILPE2022; 2022

OEI

Agradeciendo a la realización de CILPE la invitación y por supuesto, estar en esta mesa con colegas tan queridos y tan respetados. Así que voy a restringirme a los diez minutos que necesitaríamos para cada intervención. Entonces, un poco en continuidad con lo que hemos escuchado recién de Rodolfo y también en la continuidad de diría quizás hace ocho meses que venimos conversando sobre el informe de Ángel Badillo, que ha sido un informe muy importante porque ha puesto un hito dentro de las discusiones que veníamos teniendo en los últimos años sobre la hipercentralidad del inglés y las preocupaciones que tenemos por el plurilingüismo y la bibliodiversidad también. Entonces, simplemente aquí lo que pretendo plantearles es que evidentemente, desde por lo menos 20 años, la preocupación por la hipercentralidad del inglés como lengua científica está presente. Pero nos faltaban investigaciones concretamente empíricas que pudieran mostrar, ¿qué es lo que hay más allá del inglés? Si es que hay algo más allá. O cuál es la verdadera incidencia del inglés en el mundo de la ciencia, en un mundo complejo y diverso. Señalo algunas iniciativas, vamos a decir recientes, aunque algunas son de los últimos 7-8 años, que podríamos mencionar, está la Iniciativa Helsinki y sobre el multilingüismo, el Foro FOLEC, el Foro Latinoamericano de Evaluación de la Ciencia que crea CLACSO en 2019 y también la Recomendación de Ciencia Abierta de UNESCO, que se aprobó finalmente en noviembre de 2021. Creo que en estos distintos hitos queda bastante claro que el debate global sobre la pérdida intercultural, que significa el crecimiento de las publicaciones únicamente en inglés y la desvalorización del libro, realmente se ha convertido en un problema fundamental, no solamente en el sur, no solamente en América Latina, en Iberoamérica, sino también en muchos países del norte.