Estrategias pedagógicas de atención a la sobreedad en el nivel primario

ANDRADA, MARCOS JAVIER; GUERRERO, MARIANELA; ULIARTE, BERTA

Diálogos Pedagógicos

Universidad Católica de Córdoba

Lugar: Córdoba; Año: 2015 vol. 27

Numerosas investigaciones muestran que las trayectorias escolares que desarrollan los sujetos en el sistema educativo presentan una serie de avatares que se apartan del diseño teórico previsto (Terigi , 2010). En este sentido, la sobreedad se expresa en términos de trayectorias escolares fracturadas, atravesadas tanto por la situación social, económica y familiar de los estudiantes, como por las decisiones que la escuela toma ante estas situaciones. El presente artículo tiene por objetivo analizar las estrategias pedagógicas de atención a la sobreedad que adoptan las escuelas de nivel primario de la provincia de La Rioja- Argentina, en el año 2015. Se empleó como metodología un modelo mixto cuantitativo-cualitativo, donde la variable dependiente refiere a las estrategias pedagógicas específicas y la variable independiente remite a la sobreedad que presenta la población escolar. Se utilizaron como fuentes de datos: entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y análisis de documentos institucionales.