Vocabulario, narración y argumentación en los primeros años de la infancia y la niñez

ROSEMBERG, CELIA RENATA; MENTI, ALEJANDRA; STEIN, ALEJANDRA; ALAM FLORENCIA; MIGDALEK, MAIA JULIETA

Revista Costarricense de Psicología

Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica

Lugar: San José; Año: 2016 vol. 35 p. 101 - 120

0257-1439

Se presenta una revisión de investigaciones que atienden al desempeño psicolingüístico infantil referido al vocabulario,al discurso narrativo y al argumentativo.En el marco de una amplia presentación de trabajos deinvestigación en el tema, el foco de la revisión son los trabajos previos realizados en el marco de la línea de investigación que llevamos a cabo en Argentina con niños de diversos grupos socioculturales.Se incluyen,a modo de ilustración de los conceptos, intercambios audio o videoflmados a niños de dos años y seis meses a cinco años en diferentes contextos de interacción en el hogar y en la escuela. En la presentación conceptual, así como en el análisis de los intercambios, se señalan las interrelaciones entre el vocabulario y el discurso narrativo y argumentativo en las interacciones sociales durante la consecusión de las actividades que confguran la vida cotidiana en el hogar, la comunidad y el entorno escolar. Asimismo, se señala la necesidad de atender, desde una perspectiva multimodal, al contexto de interacción social en el que se insertan tempranamente las palabras infantiles cuando los niños comienzan a producir discursos que les permiten realizar su intención comunicativa.Palabras clave: discurso argumentativo, discurso narrativo, infancia, niñez, vocabulario