Narrativas de ficción y de experiencia pasada en la interacción entre niños de distintas edades

ALAM FLORENCIA; ROSEMBERG, CELIA RENATA

Praxis

Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales

Lugar: Santiago; Año: 2014

0717-473X

El presente trabajo tiene por objeto el estudio del proceso de construcción interaccional de narrativas de ficción y de experiencia pasada producidas por díadas de niños de 4 y 12 años que viven en barrios urbano marginados de la provincia de Buenos Aires, Argentina. El corpus de datos analizado incluye 40 narrativas, 20 de ficción y 20 de experiencia pasada producidas por 20 díadas de niños de 4 y 12 años. Para el análisis de los datos se empleó de forma heurística el sistema de categorías de los roles narrativos desarrollado en un estudio previo por Alam (en prensa).Los resultados mostraron que para construir una narrativa los niños pequeños adoptaban roles de narrador o de audiencia y los niños mayores roles de narrador, tutor o audiencia. La comparación entre los distintos tipos de narrativas puso de manifiesto que, mientras que en las narrativas de ficción los niños mayores tendían a adoptar en la mayoría de los casos roles de tutor, en las narrativas de experiencia pasada el rol mayormente asumido era el de narrador.La importancia de estudiar los relatos producidos por niños pequeños en interacción con niños de distintas edades cobra especial relevancia en el marco de investigaciones previas (Stein y Rosemberg, 2012) que mostraron que en poblaciones urbano-marginadas y en comunidades indígenas las interacciones entre niños de distintas edades dan lugar al aprendizaje y el desarrollo infantil.Revista indexada en: DIALNET, LATINDEX