Propuesta de un trabajo práctico abierto para Química Analítica Instrumental: Comparación de métodos instrumentales

TANIA T. SAFFER; GERMÁN H. SÁNCHEZ; AGUSTINA V. SCHENONE; NILDA R. MARSILI

La Plata

Congreso; 8º Congreso Argentino Química Analítica; 2015

Asociación Argentina de Químicos Analíticos

Un trabajo práctico abierto (TPA) es aquel en donde el estudiante selecciona los métodos pararesolver problemas y encontrar respuestas de manera abierta, siendo el profesor quien les da soporte a esas funciones. Difiere de los trabajos prácticos tradicionales, donde se sigue una guía que no permite cambio, centrados en la confección de un informe. El enfoque de los TPA promueve el pensamiento crítico, habilidades para la comunicación efectiva y la habilidad de enfrentar problemas desconocidos y/o resolver problemas de final abierto [1].Se aplicó una propuesta de TPA en el dictado de la asignatura Química Analítica II de lascarreras de Bioquímica y Licenciatura en Biotecnología de la FBCB/UNL durante el ciclo lectivo2015. El TPA englobó los temas dictados durante el cursado (estudio de la linealidad de una curvade calibrado, espectrofotometría de emisión atómica, cuantificación de muestras incógnitas, cifrasde mérito para la comparación de métodos, entre otras). La propuesta consistió en la presentación de muestras artificiales que contenían Li de concentración desconocida, disponiendo para sucuantificación el material de laboratorio necesario y los instrumentos Fotómetro de Llama yEspectrofotómetro de Absorción Atómica. Los estudiantes debían diseñar un protocolo para llevar a cabo la cuantificación y su correspondiente ejecución, justificando cada paso con las cifras de mérito correspondiente.En la ejecución del TPA pudimos observar una motivación diferente, que promovió la discusiónactiva, la toma de decisiones con criterio analítico y la puesta en práctica de un protocoloautogestionado para la cuantificación de muestras incógnitas por parte de los estudiantes. Estaexperiencia llevó al replanteo de la modificación integral de los trabajos prácticos de la materia para el ciclo lectivo 2016.Referencias[1] De Jong, O. (2011). Educación en la química, 17, 3-14.