Contexto familiar y desarrollo de habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en Niños

ISON, MIRTA; MORELATO, GABRIELA

Revista Psykhe

Neva Milicic

Lugar: Santiago de Chile; Año: 2002 vol. 11 p. 149 - 157

0717-0297

Este es un estudio descriptivo-comparativo, en el cual se compararon las habilidades cognitivas infantiles para la solución de problemas interpersonales en niños con y sin conductas disruptivas y se exploraron las características familiares y la posición sociométrica de ambos grupos de niños. Se evaluaron a 60 niños de ambos sexos entre 5 a 7 años de edad: 30 con Conductas Disruptivas y 30 sin ellas. Los resultados mostraron que los niños identificados con conductas disruptivas presentaron mayor dificultad para definir una situación problema, para elegir alternativas adecuadas y tomar decisiones pertinentes, en comparación con los niños sin ellas. Con respecto a la posición sociométrica de los niños, aquellos con conductas disruptivas fueron más rechazados y aislados por sus compañeros en comparación con el grupo de niños sin conductas disfuncionales. Los déficits en ciertas habilidades cognitivas, implicadas en la autorregulación de la conducta, pueden generar relaciones interpersonales insatisfactorias y dificultades emocionales. La finalidad de detectar estos déficits es diseñar programas psicoeducativos tendientes a la prevención de futuros desajustes psicosociales.