Libros de texto e identidad profesional docente. Aportes desde una aproximación discursiva y crítica

TABOADA, MARÍA BEATRIZ

Editorial Académica Española

Año: 2011 p. 108

978-3-8465-7987-9

Este trabajo indaga acerca de criterios que orientan la adopción o no de libros de texto, la selección de los mismos y su utilización en el aula, a partir de voces docentes recuperadas en el contexto de un estudio de caso. Desde estos ejes, propone recuperar las estrategias de construcción identitarias, ligadas al rol profesional docente, que los profesores despliegan para posicionarse ante la red de sentidos que el libro de texto involucra como objeto discursivo complejo. Así, se articulan recorridos teóricos vinculados al libro de texto, la Manualística, el curriculum oculto del material curricular y el análisis del discurso, con aproximaciones metodológicas que muestran el modo en que diferentes discursos se encuentran y enfrentan para construir roles y sentidos en torno al libro de texto y su marcada presencia en el contexto áulico.