Institución Educativa, Discurso e Identidad: Apuntes para una mirada crítica

TABOADA, MARÍA BEATRIZ

Santa Fe

Congreso; V Congreso Internacional de Educación. Escuela: más allá de sus límites; 2008

Universidad Católica de Santa Fe

Una institución puede ser definida por los modelos de comportamiento y normas sociales que funcionan como elementos integradores y legitimadores de sus miembros, como responsable de aquellas actividades que permiten construir y sostener a la sociedad. Se trata, por lo tanto, de una forma social organizada administrativa, jurídica y materialmente, que cumple una determinada función y entre cuyos integrantes se plantean negociaciones de sentido sobre la propia institución, sus fines, sus estrategias, que dan cuerpo a su identidad institucional. La institución educativa es entendida por Santos Guerra como “el contexto donde la educación se desarrolla”. A su juicio, ese marco organizativo es también en sí mismo un elemento educativo, “tanto en su dimensión explícita como en el currículum oculto que encierra” (1998:25). Podemos hablar entonces de una organización sustentada en un sistema de roles que recibe además lineamientos normativos de otras esferas organizativas, lo que vuelve estables algunos de sus elementos constitutivos y origina discursos de autorrepresentación que crean, recrean y perpetúan las relaciones sociales que se generan al interior de la institución. Desde este marco, el trabajo que presentamos busca reflexionar críticamente sobre estas prácticas discursivas que sostienen roles y relaciones institucionales, a la vez que vehiculan las representaciones que los miembros de la institución poseen y negocian, volviendo visibles las tensiones existentes al interior de la misma y ayudando a comprender el modo en que la escuela define su identidad. // Bibliografía citada // Santos Guerra, Miguel Ángel (1998) La luz del prisma. Para comprender las organizaciones educativas, Málaga, Aljibe.