Correlaciones entre priming semántico y aprendizaje de categorías.

TABULLO, ÁNGEL; GALEANO, PABLO; URBAN, FLORENCIA; MARRO, CLAUDIA; BRUN, JORGE; SEGURA, ENRIQUE; YORIO, ALBERTO

Buenos Aires

Jornada; XII JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA, UBA. PRIMER ENCUENTRO DE INVESTIGADORES EN PSICOLOGÍA DEL MERCOSUR.; 2005

Facultad de Psicología (UBA)

El objetivo del presente trabajo fue estudiar las correlaciones entre el desempeño entre una tarea de categorización semántica con priming (TCSP) y una tarea de aprendizaje de categorías(TAC). Participaron 28 voluntarios sanos diestros de ambos sexos de edades entre 25-35 años. En la TCSP los sujetos debían comparar estímulos target al número de referencia 5,indicando si era mayor o menor respondiendo con la mano izquierda y derecha en bloques separados aleatorizados. El priming consistió en la presentación de números subliminalesprecediendo a los target. En la TAC se entrenaron con refuerzo relaciones entre pares de figuras A, 2-B, 2 y A, 2-C, 2; computándose tiempos de respuesta y número de aciertos. Laadquisición se probó por criterios de reflexividad, simetría y transitividad. Se verificaron correlaciones significativas entre parámetros de ambas pruebas: Tiempos de respuesta (TCPS yTAC). El monto de priming (TCPS) correlacionó con en número de ensayos de entrenamiento requeridos y el número de aciertos de la TAC. Los números de aciertos y errores TCPS correlacionaron con los tiempos de respuesta TAC. Aunque los parámetros de las pruebas TCSP y TAC difieren en varios aspectos, las correlaciones sugieren la dependencia de procesos comunes vinculados a aprendizaje implícito.