EFECTOS DEL ORDEN GRAMATICAL SOBRE EL APRENDIZAJE DE UN LENGUAJE ARTIFICIAL

TABULLO, ÁNGEL; VERNIS, SERGIO; AMIL, ANA BELÉN; PRIMERO, GERARDO; SÁNCHEZ, FEDERICO; YORIO, ALBERTO; SEGURA, ENRIQUE; ARISMENDI, MARIANA

Buenos Aires

Congreso; Primer Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología; 2009

Facultad de Psicología UBA

El primer objetivo de la presente investigación es estudiar los efectos que la frecuencia de uso del orden gramatical produce en el aprendizaje de un lenguaje nuevo. El segundo objetivo es investigar la hipótesis de que los aspectos sintácticos y semánticos del lenguaje son procesados por mecanismos diferentes. Para ello, se diseñaron dos lenguajes artificiales en miniatura. El primero fue denominado gramática frecuente, puesto que presenta un ordenamiento sujeto-objeto-verbo (orden canónico en español). El segundo lenguaje presenta una estructura gramatical OSV, denominada infrecuente. El experimento constó de una fase de entrenamiento, durante la cual el sujeto sólo observaba oraciones correctas, y una de test, en la que debía decidir si las oraciones presentadas contenían violaciones semánticas, sintácticas o ninguna. El grupo GF tuvo un mejor rendimiento en la fase de test, especialmente en la detección de violaciones semánticas. Los resultados apoyan la hipótesis de que un orden gramatical similar al de la primer lengua es más fácil de aprender y sugieren diferencias en el procesamiento de aspectos semánticos y sintácticos durante el aprendizaje de un nuevo lenguaje.ro fue denominado gramática frecuente, puesto que presenta un ordenamiento sujeto-objeto-verbo (orden canónico en español). El segundo lenguaje presenta una estructura gramatical OSV, denominada infrecuente. El experimento constó de una fase de entrenamiento, durante la cual el sujeto sólo observaba oraciones correctas, y una de test, en la que debía decidir si las oraciones presentadas contenían violaciones semánticas, sintácticas o ninguna. El grupo GF tuvo un mejor rendimiento en la fase de test, especialmente en la detección de violaciones semánticas. Los resultados apoyan la hipótesis de que un orden gramatical similar al de la primer lengua es más fácil de aprender y sugieren diferencias en el procesamiento de aspectos semánticos y sintácticos durante el aprendizaje de un nuevo lenguaje.