¿Qué onda con la biodiversidad? Descubriendo nuestra fauna nativa

SERAFINI, VANESA; CODA, JOSÉ A.; CONTRERAS, FACUNDO

Comunicación pública de la ciencia ¿Cómo lo hacemos nosotros y cómo lo hacen otros?

UniRio

Año: 2019; p. 21 - 28

Una de las problemáticas que surgen al mencionar el término ?biodiversidad?, es que losniños (y no solo ellos) imaginan animales y paisajes lejanos, y nunca o excepcionalmente,los cotidianos. Una de las posibles causas es que desde edades tempranas están expuestos a documentales, películas y libros en los que nunca aparecen las especies de nuestropaís. Por otra parte, imaginar cómo eran los paisajes de nuestra región antes de ser intervenidos por el ser humano implica un gran desafío. Sumado a esto, nos cuesta reconocercuales de las especies animales con las que convivimos son nativas o exóticas. Por ello,llevamos a cabo una serie de actividades en las cuales los niños de quinto grado de laescuela primaria pudieran aprender jugando sobre cuales son las especies que están oestaban antes que nosotros en el lugar en el que vivimos. Conjuntamente realizamosotras actividades donde puedan conocer quiénes, cómo y dónde estudian a la biodiversidad, lo cual nos llevó a indagar sobre los estereotipos que los niños tienen de ciencia ydel científico. Observamos que los niños asocian al científico con una persona solitaria,de guardapolvo blanco y algo desarreglada, y en cuanto al reconocimiento de las especies nativas y exóticas, asocian a las nativas con aquellas más vistas, y a aquellas con lasque no tienen contacto las consideran exóticas. Creemos que esta actividad ayudó por unlado a desmitificar la imagen del científico, y por otro a valorar nuestros ambientes naturales donde se hallan la mayoría de las especies nativas.