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Pensé mi intervención de manera acotada y sistemática, con la intención de trabajar alrededor de algunos interrogantes y problemas teórico metodológicos en el trabajo con historietas y tiras gráficas y de manera más amplia en relación al campo de las narrativas dibujadas, literaturas de la imagen, artes secuenciales y artes visuales en general.Por supuesto, en estos minutos no puedo agotar el tema, pero sí plantear algunas preguntas para que los investigadores y docentes dedicados al área podamos debatir y reflexionar sobre un objeto que ya es un campo consolidado de trabajo.En primer lugar, quisiera señalar que mi intervención en el campo de las historietas, tiene una doble entrada (o un interés desdoblado), por decirlo de alguna manera: la investigación y crítica sobre historietas y la docencia y formación de recursos humanos en el área.Al problema de la falta de catálogos de revistas de historieta y humor y al mal estado de conservación de los materiales, al difícil acceso a los originales (por la propia historia del medio, pérdida de derechos de propiedad de los dibujos)y a la carencia de un acervo unificado y federal de publicaciones de acceso libre y gratuito (tema de otra charla, archivo), se suma un problema clave: la falta de consenso acerca de aquello que significa estudiar/investigar sobre historietas.Se trata de un medio en donde hay plásticas narrativas y narrativas que son plásticas pero también dibujantes que escriben y escritores que dibujan. Desarrollaré una pregunta inicial, la que hacen en clase los alumnos pero también tesistas y docentes, cada vez: ¿Cómo se leen las historietas?. Ojalá, la respuesta fuera tan simple "como en Occidente, de izquierda a derecha...". Pero no, naturalmente.Extracto de mi participación como Panelista en el Primer Encuentro de Cátedras de Historia de los Medios, Panel: Pensar los medios desde la imagen. Diseño, fotografía y viñetas en la historia.SE ADJUNTA CERTIFICADO DE PARTICIPACIÓN.

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