CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

Realizamos este artículo partiendo del conjunto de trabajos que desde la historia, la filosofía y la sociología de la educación así como de los estudios curriculares han puesto luz en y desde la intersección gubernamentalidad y educación, entendiendo que ese corpus involucra una genealogía de nuestra actualidad que por lo menos ya ha pasado por dos registros epocales y/o rupturas a lo largo del siglo XX. Importa problematizar los modos de ese arte de gobernar y educar que proponemos está adquiriendo la forma del gobierno de sí como gobierno del otro. Proponemos que el gerenciamiento se ha vuelto la racionalidad de nuestra época que se presenta como auto-hacerse donde la gestión de sí opera como los mecanismos y modos de la manifestación de la verdad de nuestra época. A modo hipótesis sugerimos que los pliegues del gobierno, los ensamblajes y desensamblajes ocurren de forma tal que de aquella modalidad en que el gobierno de a los otros involucraba el gobierno de sí y donde la inversión de la economía de la visibilidad del poder propias del siglo XVII el gobierno de los otros se volvió en la lógica propia de la conducción de la conducta, en el presente ese gobierno de los otros se plegó sobre el self. Es en este sentido que nos referimos al gobierno de sí recargado.