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Este artículo presenta algunas características del juego como actividad sociocultural entramada en el lenguaje, en los lenguajes, y como «círculo mágico» para favorecer situaciones de enseñanza que permiten experimentar con la lengua y reflexionar sobre su materialidad, seguir o quebrar sus reglas y descubrir la creatividad que se esconde en los usos cotidianos del habla. A partir de ciertas distinciones teóricas entre la integración de juegos en clase y la llamada «gamificación», se optará por una enseñanza de la lengua basada en el juego, porque es el mismo lenguaje el que en todo momento invita a jugar con él.