El estudio de la poblacion de Tellina petitiana como herramienta de aprendizaje del ciclo de indagación cuantitativo

DE CIAN, ANTONELLA; DUFOURG, PAULA LILIANA; TORTOLINI, VIRGINIA MAILEN; MUÑOZ MOREDA, CAMILA; AUGUSTO CÉSAR CRESPI ABRIL

Trelew

Congreso; BiologíaIII Jornadas Patagónicas de BiologíaIII Jornadas Patagónicas de BiologíaIII Jornadas Patagónicas de BiologíaIII Jornadas Patagónicas de BiologíaIII Jornadas Patagónicas de BiologíaIII Jornadas Patagónicas de BiologíaIII Jornadas Patagónicas de Bio; 2015

Dentro del plan de estudio de la carrera Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco está presente la asignatura Filosofía de las Ciencias. El principal objeto de dicha asignatura es introducir a los alumnos a los ciclos de indagación. Esto se realiza desde dos enfoques pedagógicos complementarios: 1) clases expositivas por parte de los docentes y 2) por aproximaciones prácticas por parte de los alumnos. Dentro del enfoque práctico, los alumnos elaboran un trabajo integrador que implica el desarrollo de un ciclo de indagación cuantitativo desde el planteo de la ´pregunta científica´ hasta la contrastación de las hipótesis con las observaciones de la ´realidad´. En este trabajo, describiremos este proceso utilizando como ejemplo el estudio de la población de Tellina petitiana en el intermareal arenoso de playa Mimosa. Para plantear el problema y la hipótesis, se construyó un marco teórico a través de la lectura de diferentes trabajos publicados relacionados con el tema. El problema planteado en este caso fue ¿Cómo varía la talla y la densidad de Tellina petitiana en diferentes niveles del intermareal arenoso de playa Mimosa? y su respectiva hipótesis La densidad poblacional y la talla de los individuos de Tellina petitiana se incrementa en los niveles inferiores del intermareal porque están a un menor régimen de exposición al aire. Luego se procedió a desarrollar un diseño de muestreo adecuado que consistió en relevar 3 transectas a lo largo del intermareal. En cada una de las transectas, se establecieron puntos de muestreo en los cuales se registró el número de individuos y sus respectivas tallas. Los datos obtenidos en cada punto fueron comparados entre sí mediante una prueba estadística paramétrica con el fin de poner a prueba la hipótesis planteada. Por último, los resultados fueron interpretados en el marco del conocimiento a nivel fisiológico y poblacional existente para la especie. La implementación de un trabajo integrador (como una introducción a la práctica científica) fue una herramienta útil para internalizar los conceptos teóricos desarrollados en las clases y construir una visión crítica sobre los métodos utilizados en la generación de conocimiento.