Diseño e implementación de estrategias didácticas en las prácticas de residencia en biología según el marco conceptual de la enseñanza para la comprensión

ARMÚA AC; GONZÁLEZ VIRIDIANA; OBREGON ST; SOTO OCA MH; CUBILLA MV

Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica -Claves para el Desarrollo

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste

Lugar: Corrientes; Año: 2016 vol. 3 p. 206 - 2011

2422-6424

Desde el año 2012, en el marco de la asignatura Didáctica de la Biología y Práctica de Residencia (FaCEN A-UNNE), se inició una experiencia sobre el tratamiento de uno de los temas centrales del programa: ?Estrategias Didácticas?, desde el enfoque de la EpC. La Enseñanza para la Comprensión (EpC) se centra en la búsqueda de estrategias didácticas para que, tanto los docentes como los alumnos, participen activamente en la construcción y la comprensión del conocimiento. Desde esta mirada, nos propusimos incorporar la propuesta metodológica en la propia práctica docente. Esto implicaría un cambio gradual en la selección y organización de las estrategias didácticas en la formación de los futuros profesores en Biología. En este contexto, en el presente trabajo se dan conocer los resultados de la propuesta didáctica utilizada para la enseñanzadel contenido ?Estrategias Didácticas?: uno de los temas centrales del programade la asignatura, tomando de referencia el marco teórico de la EpC. Dicha propuesta se llevó a cabo con un grupo de 30 alumnos, quienes durante el año 2014 se encontraban cursando la asignatura.