CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

Estudiar en el nivel superior supone enfrentar desafíos y retos presentes desde el momento previo al ingreso. Estas situaciones se agudizan si es que los/as estudiantes se encuentran marcados/as en sus trayectorias vitales por procesos de exclusión de diversos tipos. Es decir, por condicionamientos materiales y simbólicos que configuran experiencias que difieren entre los individuos y los grupos (Kaplan, 2008). Para los/as jóvenes de origen rural, la posibilidad de continuar sus estudios en establecimientos lejanos a su lugar de procedencia conlleva la revisión de varias aristas atravesadas por los múltiples contextos económicos, culturales y sociales en que está inserta dicha institución y las que traen consigo. Teniendo en cuenta esto, es interés del presente escrito analizar los sentidos y los significados de estudiantes rurales sobre la Universidad Nacional de Salta (UNSa). Para ello, recuperamos las voces de jóvenes que provienen de los Valles Calchaquíes de la provincia de Salta, particularmente del departamento San Carlos. Nos proponemos focalizar la lectura en los intereses que los/as motivaron a estudiar una carrera de grado en la sede central de la UNSa y los factores que intervinieron en esa decisión. Así mismo, pretendemos rescatar el valor que le otorgan a la universidad y las autovaloraciones que construyen. Consideramos que recobrar las construcciones de sentidos de los propios actores nos conduce a problematizar, reflexionar y repensar el ingreso y la permanencia en la UNSa de los/as estudiantes rurales.