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En la actualidad, una nueva ola de desarrollos tecnológicos nos enfrenta a nuevas formas de llevar adelante nuestro trabajo. Las herramientas que utilizamos para la etapa analítica hace tiempo que adquirieron automatización y estandarización de fábrica, pero ahora han ganado portabilidad, conectividad y aparente facilidad de uso. Estas características han llevado definitivamente el acto bioquímico por fuera del laboratorio, fenómeno potenciado en ocasiones por la integración de las etapas pre-analítica (kits de diagnóstico autoadministrados donde el paciente realiza su propia toma de muestra) y post-analítica (dispositivos que emiten in situ un informe de resultados). Desde este panorama vemos emerger nuevos dilemas éticos sobre la forma de llevar adelante nuestra profesión.Por supuesto que estos cambios no se dan aislados, sino en simultaneo con profundas transformaciones sociales. En particular, cambios de percepción, de expectativas y de comportamiento tanto de los pacientes como de los profesionales. Observamos positivamente que la relación entre el profesional de la salud y el paciente fue abandonando el sesgo paternalista y vertical para dar lugar a una relación más horizontal en la que el paciente se reconoce como sujeto de derechos e intervenir en las decisiones sobre el cuidado de su salud. Cabe resaltar también que, así como los pacientes se han empoderado sujetos de derechos, también lo han hecho en su rol de consumidores de un servicio, del que esperan un determinado nivel de calidad (tema que retomaremos más adelante en esta clase).En este contexto de cambios, el profesional bioquímico debe estar preparado para comprender las implicancias éticas de su trabajo, no solo en su labor diaria en el laboratorio, sino también en los nuevos campos de acción que se abren por las nuevas tecnologías y situaciones que desafían el rol tradicional del bioquímico.El propósito de esta clase es reflexionar sobre dichos nuevos campos de acción y que el profesional desarrolle herramientas teóricas para identificar los potenciales dilemas éticos que traen aparejadas. Para abordar este tema, profundizaremos la discusión tomando como ejemplo el uso de dispositivos para testo en el punto de atención. Resaltaremos el valor de la calidad, de la búsqueda del valor verdadero de un resultado, característica que ha sido el pilar de nuestra profesión. Al final de la clase, el estudiante deberá tener una visión de los cuestionamientos éticos alrededor del ejemplo discutido, pero también la capacidad de identificar problemas éticos en otras áreas y contextos emergentes de la labor bioquímica.