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Vivir en la Sociedad de la Información genera múltiples necesidades formativas que atraviesan a todas las generaciones. El concepto de brecha digital remite no sólo a las dificultades en la accesibilidad a los recursos y lenguajes de las tecnologías de la información y la comunicación, sino a las barreras que los sujetos pertenecientes a diferentes cohortes de edad tienen para devenir no sólo en usuarios, sino también en productores de información. Una dimensión de esta problemática se relaciona con la distinción entre nativos e inmigrantes digitales como expresión de la inmersión de las jóvenes generaciones en la cultura de los entornos tecnológicos en oposición a las generaciones adultas que han sido codificadas en otros lenguajes y con otros dispositivos tecnológicos. No obstante, la condición de inmigrante digital supone un pasaje, una travesía que sólo es posible por la mediación del aprendizaje. Diferentes estudios internacionales y nacionales muestran el crecimiento del uso de TICs por parte de las personas mayores y el efecto que tiene su uso en el acceso a la información, la construcción de formas de sociabilidad y el bienestar psíquico y emocional. En este trabajo nos proponemos caracterizar el perfil socio-demográfico, motivacional y de variables relacionadas con la satisfacción de vida de adultos mayores que se encuentran aprendiendo a utilizar las TICs. Se aplicó una encuesta a una muestra de adultos mayores que asisten a Programas de educación no formal de diferentes instituciones del país y que se encuentran realizando cursos vinculados al aprendizaje de nuevas tecnologías, especialmente aquellas mediadas por la computadora. Se realiza un análisis descriptivo y comparativo entre las características que poseen los adultos mayores interesados en el aprendizaje de las TICs (n=135) y la muestra total de casos relevados (n=1.073).

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