Sobreeducación en el mercado de trabajo argentino en un período de desempleo masivo (1995-2003)

PEREZ, PABLO ERNESTO

Buenos Aires

Congreso; 7° Congreso Nacional de Estudios del Trabajo; 2005

Asociación Especialistas Estudios del Trabajo (ASET)

Desde hace varias décadas los gobiernos buscan incrementar los niveles de escolarización con el doble objetivo de mejorar la competitividad externa de sus productos y reducir los niveles de desempleo de los menos educados. En este sentido, la educación es vista como un camino incuestionable para reducir los elevados niveles de desempleo. Sin embargo, aunque la fuerza de trabajo entrante tiene cada vez más años de educación formal el desempleo elevado continua, y se va configurando un nuevo fenómeno: trabajadores que poseen un nivel de educación que excede los requerimientos del puesto de trabajo que ocupa. Este supuesto desajuste educativo es conocido como “overeducation” (sobreducación) en la literatura anglosajona o como “declassement” (desclasamiento) en la literatura francesa. Hablar de sobreeducación presupone la existencia de una correspondencia entre cierto nivel de instrucción y ciertos puestos de trabajo, lo cual lleva a preguntarnos ¿quién define que nivel de instrucción es adecuado para cada puesto?, ¿cada asalariado da su opinión, lo hace un especialista del trabajo, o un estadístico en base a encuestas? ¿Esta medida es independiente del sector de actividad, de la empresa y del puesto de trabajo específico que ocupa el trabajador? Además, no hay que olvidar que la educación formal es sólo uno de los mecanismos que permiten adquirir las competencias que conforman el stock total de capital humano que posee el individuo. El objetivo central del trabajo es medir la sobreeducación que sufren los trabajadores urbanos argentinos durante el período que transcurre entre mayo de 1995 y mayo de 2003, un periodo de desempleo masivo durante el cual, además, empeoran considerablemente las condiciones de contratación de los trabajadores.