Planificación curricular desde un enfoque basado en competencias y aprendizaje centrado en el estudiante

MARGUELICHE Y OTROS

2022-06-01/2022-08-01

Organizacional

Ciencia y cultura-Sistema educativo

El proceso de cambio curricular que se viene generando hace algunos años enlas universidades argentinas, como producto de las instancias de acreditación segúnlineamientos de la CONEAU, establecidos en la LES N° 24.521, impactan sobre elfuncionamiento institucional, la formación de las/los docentes, y las diferentescarreras entre otras cuestiones.En este sentido, se han diseñado diferentes estrategias para generar losprocesos de cambio curricular, el Libro Rojo del Consejo Federal de Decanos deIngeniería1(CONFEDI, 2018) sitúa a las incumbencias de la ingeniería en tres ámbitosde aplicación. El ámbito de la Profesión, el ámbito de la Práctica. Y por último resaltael ámbito Pedagógico ? Curricular de la enseñanza de las carreras de ingeniería. LaProfesión hace referencia al conocimiento de las ciencias matemáticas y naturalesadquiridas mediante el estudio, la experiencia y la práctica, que se emplea con buenjuicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera óptima,materiales, conocimiento, y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad,en el contexto de condiciones éticas, físicas, económicas, ambientales, humanas,políticas, legales, históricas y culturales. Por su parte, la Práctica de la ingenieríacomprende el estudio de factibilidad técnico-económica, investigación, desarrollo einnovación, diseño, proyecto, modelación, construcción, pruebas, optimización,evaluación, gerenciamiento, dirección y operación de todo tipo de componentes,equipos, máquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y procesos. Cómo asítambién las cuestiones relativas a la seguridad y la preservación del medio ambiente.Ambas definiciones permiten describir las características del/la graduado/a yconstituyen la base para el análisis de las cuestiones atinentes a su formación