Miniproyectos de investigación en la enseñanza curricular de biotecnología ambiental

MARÍA LAURA CARBAJAL Y GUSTAVO CURUTCHET

Santiago, Chile

Congreso; VII Congreso SETAC, LA.; 2005

SETAC

Durante el desarrollo de asignaturas de grado en carreras donde la experimentación es fundamental, es común desarrollar los trabajos prácticos a partir de una “guia” donde se detallan las actividades a realizar. Esta modalidad de trabajo si bien es  a veces necesaria, generalmente lleva a la realización de los trabajos prácticos a manera “receta de cocina” donde los alumnos no realizan reflexión crítica sobre los mismos y se pierde el objetivo conceptual del trabajo. Durante el curso 2004 de Biodepuraciones y Biorremediación , se desarrolló una metodología alternativa: Al comienzo de la cursada se distribuyeron entre los alumnos diferentes proyectos de investigación a desarrollar durante la misma. El trabajo incluyó recopilación bibliográfica, diseño experimental, realización de las experiencias y escritura de un trabajo final tipo paper. Los temas estudiados fueron: “Land farming, degradación de hidrocarburos en suelos.”, “Reducción e inmovilización de cromo(VI) de efluentes líquidos”, “Oxidación de arsénico(III) por bacterias inmovilizadas” y “Fitorremediación usando plantas acuáticas flotantes”. El desarrollo de esta modalidad de “trabajos prácticos” resultó en integración de diferentes disciplinas, resolución de situaciones problemáticas y aprendizaje por investigación llevándolos mucho mas allá de un mero desarrollo de habilidades manuales.