Clases de ciencia, herramientas mentales, mi abuela y una papa

RODRIGO LAJE

Educando al cerebro

Fabricio Matías Ballarini

Lugar: Buenos Aires; Año: 2016; p. 130 - 135

Hay ya muchos trabajos de investigación que muestran repetidamente que las formas de enseñar basadas en la indagación y el aprendizaje activo, es decir las que tienen en cuenta aspectos más reales de cómo funciona la ciencia, son mucho más eficientes que las formas tradicionales. La sugerencia es modificar apenas un poco un par de clases en el año, en lo posible al comienzo, incorporando algunas de estas y otras sugerencias, para que la dinámica en el aula se dé vuelta y los chicos pasen a ser participantes activos. Hagamos que la ciencia escolar sea diferente, mostremos cómo son los vericuetos del pensamiento científico, qué significa saber algo en base a evidencia, cómo podemos hacer predicciones informadas, perdamos el miedo a lo que no sabemos y el respeto a lo que supuestamente sabemos. Esa ciencia será más real, más posible, más apasionante, más humana.