Indagacao dialógica problematizadora na formacao didáctico pedagógica em saúde

AJZEN, CLAUDIA; BERMUDEZ, GONZALO M.A.; DE LONGHI, ANA L.; MORENO RUIZ, LIDIA; ROSALEN, MARILENA

Sao Paulo

Encuentro; X Enconttro de Pesquisadores do Programa Educacao: Curriculo 2011. Integracao de tecnologías na prática pedagógica e no curriculo; 2011

Pontificia Universidade Católica de Sao Paulo

A presente pesquisa teve como objetivo analisar uma proposta educativa com uso da estratégia Indagação Dialógica Problematizadora (IDP) no módulo de avaliação da Disciplina de Formação Didático-Pedagógica (FDPS), formato bimodal, oferecida pelo Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Sáude (CEDESS) da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Os sujeitos participantes foram os pós-graduandos, matriculados na Disciplina, em abril/maio de 2011. Os dados foram coletados a partir dos relatos de experiências, mensagens postadas nos fóruns e planejamentos educacionais elaborados pelos pós-graduandos, no Ambiente Virtual de Aprendizagem - Moodle. A análise temática esteve orientada pelos seguintes núcleos: conhecimentos prévios; relações entre professor, aluno e conhecimento; papel de docentes e alunos; construção de conhecimento e tomada de decisões. Foram atendidos os procedimentos estabelecidos pelo Comitê de ética em Pesquisa da UNIFESP. O propósito de planejar situações didáticas para que os alunos, a partir de suas idéias prévias avancem guiados pelo docente e pela estrutura da atividade, até construírem conhecimentos foi alcançado, como ficou evidenciado nas mensagens colocadas nos fóruns de discussão, nas discussões e na tomada de decisões durante o planejamento educacional.