EXPERIENCIA DE LA CÁTEDRA DE PROBLEMÁTICA SOCIO-HABITACIONAL, FACULTAD ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA/ ARGENTINA

ELISA IPARRAGUIRRE; LUDMILA GARBELLOTO; CELESTE MAGNANO

Rio de Janeiro, PUC

Taller; 7º Taller Internacional de Vivienda Popular. Río de Janeiro, Brasil; 2009

Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia.

1.    Motivación: ¿Por qué la institución decidió iniciar esta práctica educativa solidaria? ¿Cómo surge esta demanda?   2.    Problemática que se busca atender: La  necesidad /  demanda comunitaria concreta a la que la práctica busca dar respuesta.   3.    Síntesis del diagnóstico realizado: Metodología empleada, instrumentos, indicadores, participantes y síntesis de las conclusiones.   4.    Objetivos Generales y Específicos: En relación al servicio comunitario y en relación a los aprendizajes de los estudiantes.   5.    Metodología: Como se estructura y se plantean las instancias en clase/taller.   6.    Vinculación curricular: contenidos curriculares que ponen en práctica los estudiantes señalando claramente su vinculación con la práctica y el taller.   7.    Planificación: Metas, cronograma de actividades, responsables, etc.   8.    Participantes y actividades que realizan: Actores sociales que intervienen en la práctica educativa solidaria, detallando las actividades que se realizan. Otras instituciones participantes y alianzas interinstitucionales.   9.    Fuentes de recursos para el desarrollo de la práctica educativa solidaria: humanos, materiales y/o financieros.   10.  Evaluación: Tanto del aprendizaje como del servicio de las instancias, participantes, instrumentos y resultados.   11.  Impacto: Todo relevamiento de orden cuantitativo y/o cualitativo vinculado al impacto en los destinatarios, la comunidad, los estudiantes protagonistas.