Transformación de las concepciones sobre la enseñanza en docentes de ingeniería: estudio de un caso

BUFFA, FABIÁN; GARCÍA, MARÍA BASILISA; MORO, LUCRECIA; FANOVICH, MARÍA ALEJANDRA; MASSA, PAOLA; FUCHS, VANESA

Montevideo

Congreso; X Congreso Iberoamericano de Educación Científica CIEDUC 2019; 2019

Consejo de Formación en Educación - Uruguay

En el presente trabajo se analizó el cambio en las concepciones acercade la enseñanza que experimentó un docente de ingeniería luego de transitar poruna experiencia didáctica superadora. Estas concepciones se indagaron a travésde entrevistas con preguntas indirectas que se refirieron a tres dimensiones de laenseñanza: ?qué se enseña?, ?cómo se enseña? y ?para qué se enseña?. Delanálisis del discurso del docente se observa una transición de sus concepcionesde una posición tradicional, centrada en el docente y el currículo, a otrainnovadora, centrada en el estudiante y su aprendizaje. Esto estaría enconsonancia con lo que afirman ciertos investigadores acerca del caráctertemporario e implícito de estas concepciones, más ligadas a creencias que ateorías sólidamente adoptadas.