Enseñanza significativa del concepto de autovalores y autovectores en

M. DE LAS M. LASSALLE, E. BLANGINO & H. G. SVOBODA

Mendoza, Argentina

Congreso; V Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería 2006; 2006

Universidad Nacional de Cuyo

En el presente trabajo se postula que en la enseñanza de la matemática en ingeniería se presenta, en diversas oportunidades, la falta de vinculación entre el concepto matemático desarrollado y la aplicación que el mismo presenta para la resolución de problemas de ingeniería. El tema de autovalores y autovectores se encuentra prácticamente en la totalidad de los programas de distintas asignaturas del ciclo inicial de las carreras de ingeniería, en la mayoría de las universidades del país, y del exterior. Sus aplicaciones abarcan un amplio campo de estudio y acción de los futuros profesionales, tomando particular importancia en la Ingeniería Mecánica. El objetivo de este trabajo es analizar las formas de introducir y tratar el tema autovalores y autovectores en diversas facultades de ingeniería de nuestro país. A este fin, se realizó un relevamiento cualitativo sobre los programas de diversas universidades públicas y privadas, nacionales y extranjeras, se efectuaron observaciones de clases y entrevistas a docentes y alumnos. Los resultados se analizaron desde el punto de vista del concepto de aprendizaje significativo y se esbozó una propuesta para el abordaje de este tema. Se detectó el abordaje del tema presenta, en general, una falta de vinculación entre el concepto matemático y su aplicación, lo que limita un aprendizaje significativo.