Accesibilidad y movilidades escolares (in)justas de jóvenes estudiantes en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires

TAPIA, SILVIA ALEJANDRA

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Congreso; 2nd Congress of the International Network of Sociology of Sensibilities; 2023

Red Internacional de Sociología de las Sensibilidades

En el marco del paradigma de la movilidad, desde el enfoque de las movilidades justas (mobility justice) se advierten las formas en que las movilidades de ciertos grupos sociales resultan limitadas o potenciadas. En dicho abordaje se observan los niveles de motilidad (motility) en tanto capacidades diferenciales para ser (in)móviles o incidir en las movilidades de otros grupos sociales. Y a su vez, se reconoce la desigual accesibilidad a lugares y bienes sociales en función de dicha movilidad, así como a la distinta calidad de la experiencia producida en relación con ella. La experiencia educativa de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias supone la articulación de múltiples desplazamientos en, hacia y desde las instituciones, que incluyen desde los traslados para acceder a los establecimientos escolares, los modos de circular por su interior en función de la espacialidad escolar que se conforma en cada institución, así como las actividades recreativas y formativas que se proponen en diferentes puntos de la ciudad. Enmarcada en un proyecto en curso, en esta ponencia se analizan los sentires de las personas jóvenes que concurren a escuelas secundarias del sur de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina) -zona de mayor vulnerabilidad socioeconómica de la ciudad- en las diversas movilidades que experimentan en la cotidianidad escolar con el interés de identificar experiencias de movilidad y accesibilidad diferenciales e injustas, pero también estrategias para enfrentarlas que desarrollan las y los jóvenes. En dicho estudio, que sigue una estrategia de cualitativa para la construcción de datos empíricos, se realizaron entrevistas y grupos de discusión con jóvenes estudiantes del último año de cursada en dichas escuelas, así como observaciones en el edificio escolar y en paseos y actividades organizadas por la escuela y por programas de nivel central por fuera del establecimiento.