Dispositivo pedagógico en la enseñanza del proceso psicodiagnóstico

JUAN PABLO LOVEY; ALELÍ SCHNEEBERGER

Buenos Aires

Congreso; XXI Congreso Nacional de Psicodiagnóstico. XXVIII Jornadas Nacionales de ADEIP. Integrando perspectivas en contextos diversos; 2017

Asociación Nacional ADEIP

La cátedra Evaluación y Psicodiagnóstico de la Facultad de Psicología de la UNR, luego del cambio del Plan de Estudio, debió replantear la dinámica del dispositivo pedagógico utilizado hasta ese momento para la enseñanza del Proceso Psicodiagnóstico. Hasta el año 2015 el Plan de Estudios establecía que la cátedra Psicología Clínica I B, actualmente Evaluación y Psicodiagnóstico, fuera de carácter optativa. Luego de que dicho Plan fuera evaluado por la CONEAU, se estableció que la cátedra fuera de carácter obligatoria. En esta decisión se contempló la importancia que tiene la enseñanza de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación psicológicas. Dicho cambio trajo como consecuencia un afluente de alumnos que superó el doble del número en relación a años anteriores, por lo cual debió reverse la metodología pedagógica utilizada hasta ese momento. Los alumnos realizan la administración de un Psicodiagnóstico, contando con supervisiones periódicas por parte del equipo docente con la finalidad de acompañar, esclarecer aspectos técnicos, metodológicos y vivenciales referidos a la administración y análisis del material. Nuestro objetivo es realizar un análisis comparativo entre ambas etapas desde un abordaje cuantitativo y cualitativo, con el fin de reflexionar respecto de dispositivos pedagógicos en la enseñanza de la Evaluación Psicodiagnóstica.