DEMANDAS Y TENSIONES DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN CONTEXTO INDÍGENAS DE LA RURALIDAD CATAMARQUEÑA

D'AMORE, LEANDRO; DÍAZ, MARCELA; CECILIA MELÉNDEZ

San Fernando del Valle de Catamarca

Congreso; I CONGRESO LATINOAMERICANO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ? Huellas, Desafíos y Proyecciones de la Universidad Pública en el contexto actual. A 50 años del nacimiento de la UNCA; 2022

Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Catamarca

En enero de 2020 se realizó un trabajo de campo en tres escuelas secundarias rurales de la provincia de Catamarca, que consistió en visitas a las escuelas, observación de momentos de la cotidianeidad escolar (clases, recreos, actos escolares), y entrevistas individuales o en grupo con docentes, estudiantes y representantes de las comunidades originarias. El argumento de esta actividad de investigación fue examinar y evaluar la relación entre la escuela secundaria y las comunidades originarias, ante las diversas acciones desplegadas para garantizar la obligatoriedad del nivel educativo y la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe en los contextos rurales establecidas por la reforma de la Ley Nacional de Educación en 2006. La ponencia tiene el objetivo de dar a conocer y problematizar varias situaciones asimétricas relevadas sobre dicha relación, a través de considerar las demandas y tensiones recuperadas y analizadas en el transcurso del trabajo de campo.