?¡Uy, no! ¡Mirá lo que pasó!? El uso de recursos evaluativos en narrativas de ficción por niños pequeños de poblaciones urbano-marginadas

ALAM FLORENCIA; ROSEMBERG, CELIA RENATA

Ikala, revista de lenguaje y cultura

Universidad de Antioquia

Lugar: Antioquia ; Año: 2016

El presente trabajo se propone analizar los recursos evaluativos empleados por niños de 4 años de poblaciones urbano margiandas cuando cuentan un relato de ficción en distintos contextos de producción: en interacción con un niño mayor, en interacción con un par y de forma individual.El corpus está conformado por 99 narrativas elicitadas a partir de una secuencia de imágenes a 33 niños y niñas de 4 años en las tres condiciones mencionadas. Las narrativas fueron video filmadas y transcriptas.Se empleó un procedimiento cualitativo, el Método Comparativo Constante (Strauss & Corbin, 1990), con el objetivo de elaborar inductivamente un sistema de categorías que permitió dar cuenta de los recursos evaluativos empleados por los niños. Luego se analizó la distribución cuantitativa de estas categorías y se emplearon procedimientos estadísticos para evaluar la significatividad de las diferencias. Por último, se analizaron de forma cualitativa las narrativas producidas por una misma niña en las tres condiciones consideradas.Los resultados mostraron que los niños empleaban mayor cantidad de recursos evaluativos cuando interactuaban con un par que en las otras dos condiciones. El análisis cualitativo de las narrativas producidas por una misma niña en las tres condiciones permite comprender esta diferencia en función del modo particular que adopta la interacción con un niño de igual edad.