Factores protectores y de riesgo en el estrés escolar. Implicancias en el Síndrome de Turner

ZABALETTA, V., GASPARRI, G., GOROSTEGUI, M., AGUILAR, M. J., LÓPEZ, M.

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica

Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica

Lugar: Buenos Aires; Año: 2011

1851-9083

El objetivo del trabajo fue analizar el estrés escolar en niñas y adolescentes con diagnóstico de Síndrome de Turner, partiendo del supuesto que las características físicas, neuropsicológicas y psicosociales propias de la expresión del síndrome, las posicionan como una población potencialmente vulnerable a este tipo de estrés. El abordaje se llevó a cabo a partir del modelo transaccional que explica el desarrollo de estrés como un proceso dinámico de adaptación-desadaptación, mediatizado por la evaluación que el sujeto realiza de la situación y de sus propias capacidades para afrontarla. Se aplicó la escala QSS a las niñas y adolescentes y dos cuestionarios a padres y docentes. Los resultados mostraron valores bajos y medios de estrés escolar, sin embargo, se observó cierta vulnerabilidad relacionada con las características del entorno familiar y educacional, poniendo en evidencia la acción de posibles factores protectores y de riesgo importantes en el desarrollo.