REIEC Volumen 5 Número 1

OTERO, MARIA RITA (EDITOR RESPONSABLE); FANARO, MARIA DE LOS ANGELES(EDITOR ASOCIADO); ELICHIRIBEHETY, INES (EDITOR ASOCIADO)

Revista electronica de investigacion en educacion en ciencias

UNCPBA

Año: 2010 vol. 5 p. 1 - 81

1850-6666

Con este volumen, nuestra revista cumple cinco años. Estos no han estado exentos de vicisitudes y obstáculos, es que resulta difícil sostener la continuidad de una publicación, sobre todo en los comienzos. Afortunadamente, llegamos fortalecidos a este aniversario y con un flujo de solicitudes de publicaciones, no solo en español, sino en otras lenguas, que nos permiten augurar su consolidación y el alcance de un impacto mayor, para el que trabajamos tanto los editores como los autores. A todos entonces, muchas gracias por habernos ayudado a llegar hasta aquí. En el primer trabajo Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos, los colegas Osmar Henrique Moura da Silva, Roberto Nardi y Carlos Eduardo Laburú, relatan un estudio sobre una estrategia de enseñanza inspirada en la epistemología de Lakatos sobre los conceptos de calor y temperatura. En el segundo trabajo Práticas e Saberes de Trabalhadores: investigação na perspectiva da etnomatemática , Celso Voto Akil, Janaina Veiga Carvalho y Ana Maria Severiano de Paiva presentan las prácticas y saberes de los trabajadores de las redes de distribución eléctrica en Brasil, desde la perspectiva teórica de Ubiratan D’Ambrosio y Paulo Freire. En el tercer trabajo, El límite de funciones en la escuela: un análisis de su institucionalización, las profesoras Verónica Molfino Vigo y Gabriela Buendía Abalos, presentan un estudio sobre los fenómenos de producción, adquisición y difusión del concepto de límite funcional, a partir del análisis de las prácticas sociales que lo generan. En el cuarto trabajo, La Notion de Situation: analysée depuis la Théorie des Champs Conceptuels, la Théorie des Situations, la Dialectique Outil- Object et la Théorie Anthropologique du Didactique, la profesora María Rita Otero analiza la noción de situación considerando los cuatro referenciales teóricos que constituyen el núcleo duro de la Didáctica de la Matemática Francesa: La Teoría de los Campos Conceptuales, la Teoría de las Situaciones, la Dialéctica Instrumento Objeto y el Juego de marcos y la Teoría Antropológica de lo Didáctico. En el quinto trabajo Cuestiones de dominio y concepciones epistemológicas en docentes universitarios de ciencias, .las profesoras María García y Silvia Vilanova analizan la influencia que tienen las cuestiones de dominio sobre el contenido de las epistemologías personales de docentes universitarios de ciencias, mediante un diseño ex post facto prospectivo simple. Finalmente, queremos comunicarles que el equipo de edición está trabajando sostenidamente para la carga de datos de todos los artículos en la plataforma Scielo, creemos que este proceso estará finalizado para comienzos de 2011.